M\u00d3DULO 1. TUTORIZACI\u00d3N ONLINE DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO <\/p>\n
UNIDAD DID\u00c1CTICA 1. Caracter\u00edsticas generales de la formaci\u00f3n y el aprendizaje en l\u00ednea
\n Contenidos te\u00f3ricos
\n Modalidades de formaci\u00f3n: presencial, a distancia y mixta
\n -Plan tutorial: estrategias y estilos de tutor\u00eda y orientaci\u00f3n
\n -Estrategias de aprendizaje aut\u00f3nomo. Estilos de aprendizaje
\n -La comunicaci\u00f3n on-line<\/p>\n
Contenidos pr\u00e1cticos
\n -Identificaci\u00f3n de las caracter\u00edsticas principales de las modalidades de formaci\u00f3n
\n -Propuesta de estrategias para el fomento del aprendizaje aut\u00f3nomo
\n -Definici\u00f3n de concepto de formaci\u00f3n online asociado a sus herramientas m\u00e1s significativas<\/p>\n
UNIDAD DID\u00c1CTICA 2. Funciones, habilidades y competencias del tutor-formador
\n Contenidos te\u00f3ricos
\n -La figura del tutor presencial y tutor en l\u00ednea
\n -Estrategias y estilos de tutor\u00eda
\n -Roles: activo, proactivo y reactivo
\n -Funciones del tutor
\n -Habilidades tutoriales
\n -Organizaci\u00f3n y planificaci\u00f3n de las acciones tutoriales
\n -Coordinaci\u00f3n de grupos. B\u00fasqueda de soluciones
\n -Supervisi\u00f3n y seguimiento de aprendizaje tutorial<\/p>\n
Contenidos pr\u00e1cticos
\n -Definici\u00f3n de las estrategias y los estilos de tutor\u00eda que puede utilizar el tutor para llevar a cabo su tarea
\n -Clasificaci\u00f3n y ejemplificaci\u00f3n de los tutores y de los roles que adquieren
\n -Identificaci\u00f3n de las funciones del tutor<\/p>\n
UNIDAD DID\u00c1CTICA 3. M\u00e9todos, estrategias y herramientas tutoriales. La plataforma de teleformaci\u00f3n
\n Contenidos te\u00f3ricos
\n -Entorno virtual de aprendizaje
\n -Plataforma\/aula virtual: caracter\u00edsticas y tipos
\n -Utilizaci\u00f3n de herramientas para la comunicaci\u00f3n virtual con finalidad educativa: foros, chat, correo\u2026
\n -Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje
\n -Tareas y actividades, su evaluaci\u00f3n y registro de calificaciones
\n -Plan de acci\u00f3n tutorial en l\u00ednea
\n -Tareas y actividades
\n -Registro de calificaciones
\n -Elaboraci\u00f3n de videotutoriales y otros recursos con herramientas de dise\u00f1o sencillas
\n -Aplicaciones m\u00e1s frecuentes en la formaci\u00f3n en l\u00ednea<\/p>\n
Contenidos pr\u00e1cticos
\n -Determinaci\u00f3n de estrategias tutoriales
\n -Manejo de herramientas tutoriales
\n -Clasificaci\u00f3n de las herramientas de registro <\/p>\n
UNIDAD DID\u00c1CTICA 4. Programas y herramientas inform\u00e1ticas para tutorizar al alumnado
\n Contenidos te\u00f3ricos
\n -Programas y herramientas tutoriales. Comunicaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n en l\u00ednea
\n -Desarrollo de la acci\u00f3n tutorial en l\u00ednea
\n -Caracter\u00edsticas del alumnado
\n -Elaboraci\u00f3n de la gu\u00eda del curso
\n -Responsabilidades administrativas del tutor
\n -Criterios de coordinaci\u00f3n con tutores y jefatura de estudios
\n -Utilizaci\u00f3n de la Web como recurso did\u00e1ctico
\n -Conceptos asociados (WWW, HTTP, URL, HTML, navegadores webs entre otros)
\n -Servicios (p\u00e1gina web, correo electr\u00f3nico, mensajer\u00eda instant\u00e1nea, videoconferencia, foros, blog, wiki, entre otros)
\n -Criterios de selecci\u00f3n de recursos did\u00e1cticos a trav\u00e9s de la Web
\n -Las redes sociales como elemento de b\u00fasqueda de recursos para el aprendizaje<\/p>\n
Contenidos pr\u00e1cticos
\n -Identificaci\u00f3n del alumnado y sus caracter\u00edsticas
\n -An\u00e1lisis de los elementos que debe tener una gu\u00eda de curso online
\n -Manejo de herramientas \u00fatiles en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Objetivo general de la acci\u00f3n formativa:
\n -Adquirir las habilidades y competencias necesarias para la impartici\u00f3n de acciones formativas en modalidad de teleformaci\u00f3n y en especial los Certificados de Profesionalidad Online (seg\u00fan Resoluci\u00f3n de 26 de mayo de 2014, del Servicio P\u00fablico de Empleo Estatal, por la que se regula la acreditaci\u00f3n e inscripci\u00f3n de centros y entidades de formaci\u00f3n que imparten en la modalidad de teleformaci\u00f3n, formaci\u00f3n profesional para el empleo en el \u00e1mbito de gesti\u00f3n del Servicio de P\u00fablico de Empleo Estatal)
\n Competencias espec\u00edficas de la acci\u00f3n formativa:
\n -Comprender la globalidad de la formaci\u00f3n online para el desempe\u00f1o de la labor docente con la mayor eficacia posible<\/p>\n
Con el objetivo de apoyar la medici\u00f3n y cuantificaci\u00f3n de los siguientes objetivos, se vincula cada objetivo espec\u00edfico al m\u00f3dulo formativo correspondiente. Por otra parte, para favorecer la observaci\u00f3n de dichos objetivos, se diferencian las capacidades te\u00f3ricas y las capacidades pr\u00e1cticas a adquirir por el alumno.<\/p>\n
UNIDAD DE COMPETENCIA:
\n M\u00d3DULO 1. TUTORIZACI\u00d3N ONLINE DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
\n Capacidades te\u00f3ricas:
\n – Reconocer las caracter\u00edsticas generales de las distintas modalidades de formaci\u00f3n, detallando las estrategias y estilos de tutor\u00eda y orientaci\u00f3n, las estrategias de aprendizaje aut\u00f3nomo y la importancia de la comunicaci\u00f3n on-line en el aprendizaje en l\u00ednea
\n -Identificar las caracter\u00edsticas principales de las tres modalidades de formaci\u00f3n existentes
\n -Definir las estrategias y estilos de tutor\u00eda y orientaci\u00f3n
\n -Comprender qu\u00e9 se entiende por comunicaci\u00f3n on-line identificando las herramientas principales que permiten suplir la falta de socializaci\u00f3n habitual en la formaci\u00f3n a distancia<\/p>\n
– Identificar las estrategias y estilos de tutor\u00eda as\u00ed como los roles, las funciones y las habilidades del tutor-formador y describir las orientaciones que se deben seguir en cuanto a organizaci\u00f3n, planificaci\u00f3n, coordinaci\u00f3n y supervisi\u00f3n y seguimiento del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje
\n -Definir cu\u00e1les son las estrategias y los estilos de tutor\u00eda que puede utilizar el tutor para llevar a cabo su tarea
\n -Determinar las funciones del tutor tanto en la modalidad on-line como en la presencial.
\n -Identificar las habilidades que debe poseer un tutor para contribuir al desarrollo del alumno en todos sus \u00e1mbitos y para ejercer su funci\u00f3n como gu\u00eda, orientador y facilitador.
\n -Describir las orientaciones que puede seguir el tutor en la organizaci\u00f3n y planificaci\u00f3n de las acciones tutoriales y reconocer las herramientas m\u00e1s destacadas con las que cuenta el tutor para realizar el seguimiento del alumnado.<\/p>\n
– Determinar los m\u00e9todos, las estrategias y las herramientas tutoriales propias de la formaci\u00f3n en l\u00ednea y precisar cu\u00e1les son las caracter\u00edsticas principales de una plataforma de teleformaci\u00f3n, herramientas, recursos, tareas, su evaluaci\u00f3n y registro, etc
\n -Determinar las estrategias tutoriales que debe seguir el tutor-formador para el desempe\u00f1o de sus funciones de manera eficaz.
\n -Identificar y utilizar herramientas tutoriales que el tutor puede emplear en la formaci\u00f3n on-line para desarrollar la tutor\u00eda de manera adecuada.
\n -Definir la plataforma de teleformaci\u00f3n se\u00f1alando sus funciones, caracter\u00edsticas, ventajas y desventajas y tipos existentes.
\n -Identificar las formas que tiene el tutor-formador para evaluar y registrar el proceso de aprendizaje de su alumnado en la formaci\u00f3n on-line.
\n -Aclarar qu\u00e9 es un videotutorial explicando los pasos necesarios para su elaboraci\u00f3n e identificando las aplicaciones de este recurso en la formaci\u00f3n en l\u00ednea.<\/p>\n
– Establecer qu\u00e9 programas y herramientas son \u00fatiles para tutorizar al alumnado en la formaci\u00f3n en l\u00ednea, especificando el proceso de evaluaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n en esta modalidad formativa e incorporando las redes sociales como elemento de b\u00fasqueda de recursos para el aprendizaje
\n -Comprender qu\u00e9 se entiende por comunicaci\u00f3n en l\u00ednea y determinar c\u00f3mo debe ser el proceso de evaluaci\u00f3n en la formaci\u00f3n on-line, especificando los tipos de evaluaci\u00f3n existentes.
\n -Identificar los colectivos a los que beneficia la modalidad formativa on-line especificando las caracter\u00edsticas de este alumnado siguiendo la normativa vigente.
\n -Reconocer los elementos que debe tener una gu\u00eda de un curso on-line detallando las recomendaciones que el tutor debe seguir a la hora de presentar los contenidos en la plataforma.
\n -Precisar las acciones que debe desempe\u00f1ar el tutor a nivel administrativo en un proceso formativo en la modalidad en l\u00ednea.
\n -Determinar los principales servicios de Internet, tales como p\u00e1ginas webs, correo electr\u00f3nico, mensajer\u00eda instant\u00e1nea, videoconferencias, foros, blogs o wikis, detallando ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos y conocer los requisitos pedag\u00f3gicos para la utilizaci\u00f3n de una p\u00e1gina web en el aula.<\/p>\n
Capacidades pr\u00e1cticas:
\n – Proponer estrategias en las que se fomente el aprendizaje aut\u00f3nomo del alumnado
\n – Ejecutar una clasificaci\u00f3n de los tipos de tutores existentes, tanto a nivel general como en funci\u00f3n de los roles que adquieran, proponiendo un ejemplo que aclare las diferencias entre los tutores activo, reactivo y proactivo.
\n – -Reconocer los m\u00e9todos did\u00e1cticos para que el tutor-formador pueda adaptar su pr\u00e1ctica docente en funci\u00f3n de las metas y objetivos que se proponga.
\n -Se\u00f1alar las tareas y actividades que se pueden llevar a cabo en la plataforma.<\/p>\n
– Emplear los diferentes programas y herramientas inform\u00e1ticas existentes para tutorizar al alumno y para favorecer la comunicaci\u00f3n entre todos los integrantes del proceso, en diferentes situaciones de ense\u00f1anza-aprendizaje.
\n -Incorporar las redes sociales al proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje on-line como elemento de b\u00fasqueda de recursos para el aprendizaje.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":24105,"template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":""},"product_brand":[],"product_cat":[52],"product_tag":[],"class_list":["post-24698","product","type-product","status-publish","has-post-thumbnail","product_cat-servicios-socioculturales-y-a-la-comunidad","first","instock","virtual","taxable","purchasable","product-type-simple"],"yoast_head":"\n