1. Marco conceptual de la evaluaci\u00f3n de la formaci\u00f3n.
\n La perspectiva cl\u00e1sica de la evaluaci\u00f3n.
\n Definamos la evaluaci\u00f3n.
\n Nuevo enfoque de la evaluaci\u00f3n.
\n La evaluaci\u00f3n participativa.
\n Finalidad de la evaluaci\u00f3n como proceso integrado en el ciclo formativo.
\n Finalidad de la evaluaci\u00f3n seg\u00fan niveles de responsabilidad en la formaci\u00f3n.
\n Evaluar para controlar o para perfeccionar.
\n La evaluaci\u00f3n de naturaleza formativa y pedag\u00f3gica.
\n La evaluaci\u00f3n como control.
\n El juicio de valor.
\n Los criterios de evaluaci\u00f3n.
\n Los est\u00e1ndares.
\n La evaluaci\u00f3n absoluta, relativa y de progreso.
\n Evaluaci\u00f3n interna y evaluaci\u00f3n externa.
\n Enumerar los recursos necesarios para la implementaci\u00f3n de un proceso de evaluaci\u00f3n establecido.
\n Establecer los criterios de evaluaci\u00f3n de un programa.<\/p>\n
2. El proceso de evaluaci\u00f3n \u00bfdebemos evaluar todo lo que hacemos?
\n Componentes del proceso de evaluaci\u00f3n.
\n Delimitar la finalidad y el alcance de la evaluaci\u00f3n.
\n Planificaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n.
\n Recogida, an\u00e1lisis e interpretaci\u00f3n de los datos.
\n Elaboraci\u00f3n del informe final y difusi\u00f3n de resultados.
\n La validez de las evaluaciones.
\n Debate y an\u00e1lisis sobre los componentes del proceso de evaluaci\u00f3n, su finalidad e instrumentaci\u00f3n.
\n Redactar informes de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n
3. Evaluaci\u00f3n del dise\u00f1o de la formaci\u00f3n.
\n Criterios e indicadores de evaluaci\u00f3n.
\n Evaluaci\u00f3n de la fundamentaci\u00f3n y dise\u00f1o de la pol\u00edtica y planes de formaci\u00f3n.
\n Evaluaci\u00f3n de la planificaci\u00f3n de programas de formaci\u00f3n.
\n Par\u00e1metros criteriales e indicadores de evaluaci\u00f3n.
\n Valoraci\u00f3n de objetivos y valoraci\u00f3n del proceso de selecci\u00f3n y agrupaci\u00f3n de participantes.
\n Valoraci\u00f3n de la metodolog\u00eda y t\u00e9cnicas de ense\u00f1anza.
\n Valoraci\u00f3n de la documentaci\u00f3n escrita de apoyo.
\n Valoraci\u00f3n del sistema de seguimiento y evaluaci\u00f3n del programa.<\/p>\n
4. Evaluaci\u00f3n de docentes y monitores.
\n Finalidad formativa de la evaluaci\u00f3n del profesorado.
\n Autoan\u00e1lisis de las destrezas docentes.
\n Evaluaci\u00f3n sumativa del profesorado.
\n Cu\u00e1ndo, qui\u00e9n y c\u00f3mo evaluar el dise\u00f1o de un programa.
\n El informe del profesorado.
\n Sesi\u00f3n de evaluaci\u00f3n con los participantes.
\n Sesi\u00f3n de revisi\u00f3n de programas establecidos.
\n Los cuestionarios individuales de evaluaci\u00f3n.
\n Listar los indicadores del proceso de evaluaci\u00f3n que deber\u00e1n ser evaluados por el formador y la manera de hacerlo.
\n Valorar la pertinencia, adecuaci\u00f3n y suficiencia de los elementos del dise\u00f1o o programaci\u00f3n de un curso.<\/p>\n
5. Evaluaci\u00f3n del seguimiento de la formaci\u00f3n finalidades de la evaluaci\u00f3n de la implementaci\u00f3n y seguimiento de la formaci\u00f3n.
\n Evaluaci\u00f3n de la implementaci\u00f3n y optimizaci\u00f3n de procesos.
\n Fases de la evaluaci\u00f3n de procesos.
\n Cu\u00e1ndo, c\u00f3mo y qui\u00e9n debe realizar la evaluaci\u00f3n de la optimizaci\u00f3n de procesos.
\n Monitorizaci\u00f3n y seguimiento de planes de formaci\u00f3n.
\n Valoraci\u00f3n de la cobertura de formaci\u00f3n.
\n Valoraci\u00f3n de los esfuerzos y funcionamiento.
\n Valoraci\u00f3n de la productividad.
\n Valoraci\u00f3n financiera.
\n Debate y an\u00e1lisis sobre la evaluaci\u00f3n de la implementaci\u00f3n y funcionamiento de la formaci\u00f3n, las distintas finalidades y procedimientos de la evaluaci\u00f3n y c\u00f3mo perfeccionarlos.<\/p>\n
6. La evaluaci\u00f3n de resultados valoraci\u00f3n de la evaluabilidad \u00bfes posible la evaluaci\u00f3n de resultados?
\n Niveles de resultados.
\n An\u00e1lisis de la eficacia de la formaci\u00f3n.
\n Evaluaci\u00f3n de los aprendizajes.
\n Evaluaci\u00f3n de los objetivos de aprendizajes. Finalidades de la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes.
\n Niveles referenciales para valorar los aprendizajes.
\n Evaluaci\u00f3n criterial y evaluaci\u00f3n normativa.
\n Los procedimientos y t\u00e9cnicas en la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes. Los actores en la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes.
\n La autoevaluaci\u00f3n de los participantes.
\n An\u00e1lisis de la efectividad de la formaci\u00f3n.
\n Evaluaci\u00f3n en el puesto de trabajo.
\n Finalidad y objeto de la evaluaci\u00f3n en la transferencia de los aprendizajes.
\n Procedimientos y t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n en la transferencia de los aprendizajes.
\n Los actores en la evaluaci\u00f3n de la efectividad de la formaci\u00f3n.
\n Evaluaci\u00f3n del impacto.
\n Los efectos de la formaci\u00f3n en la organizaci\u00f3n.
\n An\u00e1lisis de la rentabilidad de la formaci\u00f3n.
\n La validez de la relaci\u00f3n causa-efecto en formaci\u00f3n.
\n La investigaci\u00f3n evaluativa.
\n Valorar los resultados de la evaluaci\u00f3n de la formaci\u00f3n.
\n Valorar los resultados de la inversi\u00f3n en formaci\u00f3n.<\/p>\n
7. Unidad – las t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n.
\n Elaboraci\u00f3n de pruebas de aprendizaje.
\n Elaboraci\u00f3n de pruebas objetivas.
\n Las pruebas de elaboraci\u00f3n de respuestas o de ensayo.
\n Elaboraci\u00f3n de pruebas de ejecuci\u00f3n o situacionales.
\n Las t\u00e9cnicas de observaci\u00f3n.
\n Sistemas de registro de observaciones.
\n Planificaci\u00f3n de la observaci\u00f3n.
\n Las fuentes de error en la observaci\u00f3n.
\n Las escalas de actitudes.
\n Escala tipo Likert.
\n Diferencial sem\u00e1ntico de Osgood.
\n El cuestionario.
\n Proceso de elaboraci\u00f3n de un cuestionario.
\n Tipolog\u00eda de preguntas.
\n El grupo de discusi\u00f3n.
\n Caracter\u00edsticas de los grupos de discusi\u00f3n.
\n Planificaci\u00f3n de los grupos de discusi\u00f3n.
\n El an\u00e1lisis de contenido.
\n Debate y an\u00e1lisis de algunas t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n.
\n Creaci\u00f3n por parte del grupo de trabajo de un cuestionario, definici\u00f3n de la tipolog\u00eda de preguntas a desarrollar y discusi\u00f3n grupal.<\/p>\n
8. Conclusiones. Bibliografia recomendada<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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